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      城建人物
      【優秀教師風采】葉萍:用青春奉獻教育 用激情點燃夢想
      2020-09-08 10:22 文/外語外貿學院 羅青  審核人:

      葉萍老師是外語外貿學院的一張名片——恪盡職守、能力突出;是一個標桿——學校督導評價和學生評價連續多年排名學院第一。

      自2011年起任教以來,葉萍主要承擔《大學英語》《英語口語》等課程。參編了《海外英語》《高職實用英語教程》等教材。先后主持廣東省高職院校建筑與房地產教指委立項課題“基于企業需求高職院校建筑英語課程教學改革”、廣東省高職院校公共英語教指委立項課題“教育信息化背景下高職公共英語聽說教學‘電影配音課堂’建設與研究”等3項市級教育教改課題和1項校級課題,共發表課堂教學方面論文10余篇。獲得2017年廣東省信息化教學設計大賽二等獎和2020年廣東省職業院校教學能力大賽二等獎。

      從教至今,她始終用愛心、熱情、責任和奉獻投入到教學工作中,認真履行著教書育人、為人師表的神圣職責。

      “學生學有所成,是教師獨有的驕傲,也是最令我自豪的時刻”,這是葉老師經常掛在嘴邊的一句話。

      但是,讓學生學有所成不是一句口號,需要老師實實在在的艱苦努力。每節課前,她都要做好十二分的準備,一遍遍練習,不斷調整著自己的聲調、面部表情,從每一個小細節做起,力爭每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上,以熱情、輕松、認真的形象面對學生;上課時,她悉心指導學生,讓學生能學到知識,未來能更好地適應社會;課后,她認真總結學生課堂學習情況,不斷總結提高。

      高職招生制度的改革,導致學生生源差異較大。葉老師特別注重因材施教,善于發現學生的差異性,分類教學。在她看來,對待學習有困難或有不良行為的學生,作為老師不能有放棄學生或不努力付出的想法,相反,要善于發現這些學生的“閃光點”,給與更多的愛心和耐心。英語基礎薄弱的學生往往在學習上一直比較自卑,這時教師的賞識就顯得尤為重要。葉老師鼓勵學生要“厚臉皮”地開口說英語、大膽說英語,哪怕說錯也是一種進步。面對學生犯下的各種各樣的錯誤,葉老師都是積極看待,善意評價,并給予美好期待,讓每一個“丑小鴨”在學習英語和人生路上都能“抬起頭自信地走”。

      “賴昌豪,請你來嘗試翻譯一下這個句子。”有一次課上,賴昌豪同學聽到葉老師的提問后眼睛睜得大大的,一邊站起來回答問題,一邊詫異葉老師能夠隨口叫出自己的名字。其實,這是葉老師的“獨門秘笈”。在任教的每個學年里,葉老師都能夠在短短的一個月內準確地記住并叫出她所任教的近300個學生的名字。“能夠快速、熟練、頻繁地叫出每個學生的名字,會增強學生對老師的親近感,讓接下來整整一年的教學工作變得簡單而富有成效,這點非常關鍵。”葉老師在全校教學經驗分享會上說,“名字是課堂管理的頭號工具,名字是學生和教師建立聯系的橋梁。了解學生,從熟記學生的姓名開始。能熟練地叫出每個學生的名字,學生會感到教師認識自己、了解自己、關心自己、重視自己,增強學生的歸屬感,這樣學生會更加地尊重和信任老師。”

      葉老師的課堂上,永遠都充滿著激情與趣味。她所教授的大學英語課程一直以來深受學生喜愛,經常會有其他班的學生慕名前來“蹭課”。這有賴于她經常深入學生,主動了解學生的所思所想,并想方設法利用各種資源將教學內容與學生感興趣、與實際生活貼近的內容以及社會關注的熱點有機融合,給學生營造豐富多彩的課堂活動。如開展“中國傳統節日”、“我眼中的大學”英文手抄報活動、水果拼盤DIY、Fashion服裝設計DIY等,不斷激發學生英語學習興趣和熱情,提高學習英語的主動性和積極性。

      憑借著過硬的教學質量,葉老師獲得了校“精彩一課”教師、“我最尊敬的教師”、“青年骨干教師”等榮譽,所教授班級學生的英語B級過級率也連年排名全校第一。

      “親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行。”葉老師時常用古人這句話自勉。她說,作為一名教師,必須擁有嚴謹的治學態度、善良熱忱的待人作風和致力于教育事業的奉獻精神。

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